CASA DE NIÑOS

Favicon de Montessori en Vitoria-Gasteiz para niños y niñas de todas las edades en Pais Vasco

La Casa de los Niños es, como su nombre indica, un espacio pensado específicamente para éstos, y acoge a niños y niñas de edades comprendidas entre los dos y medio-tres y los seis años en una misma aula.

Todo ello en un ambiente trilingüe (euskera, inglés, castellano), siempre hay dos adultos en el aula, una de las guías se comunica exclusivamente en euskera, y la otra en inglés.  

Contamos con personal nativo de inglés y con amplia experiencia educativa.

Ambas estás durante toda la mañana con los alumnos. Hay un tercer apoyo de castellano, para explicar el vocabulario científico del aula, que se trabaja en los tres idiomas (partes de la flor, países, capitales, conceptos matemáticos…).

Los niños toman un papel activo en el mantenimiento de su entorno, que se divide en cinco áreas principales:  vida práctica, sensorial, lenguaje, matemáticas y cultura (incluye ciencias, historia, cultura, música, arte). Todo ello enriquecido con actividades de huerto y de cuidado de animales en el interior y exterior del aula.

Las aulas de Casa de Niños están llenas de una gran variedad de materiales Montessori los cuales se presentan con un objetivo de aprendizaje. Este entorno cuidadosamente preparado,  fomenta el desarrollo del niño hacia la independencia, la concentración, el pensamiento secuencial, equilibrio, autoestima, felicidad… Parte del trabajo en el aula sucede al moverse, tocar y explorar. Fomentamos el desarrollo sensorial, introducimos las matemáticas y los conceptos de lenguaje, y proporcionamos el entorno adecuado para que desarrollen habilidades prácticas que necesitan en la vida cotidiana.

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UN DÍA TIPO EN MONTESSORI-VITORIA

9:00-12:00 Entrada, ponerse zapatillas.  Experiencia en el aula , con los materiales (música, arte, lenguaje, matemáticas, geografía, experimentos..), preparación del snack en el aula :pan casero-fruta cortada, yogur, pepino troceado, los niños  cocinan a diario (pueden almorzar en cualquier momento, siempre está disponible).
12:15-12:55 Salir al exterior, disfrutamos de la lluvia, de nuestra huerta exterior, del juego, deportes, disfrutamos de las instalaciones exteriores deportivas del Bakh con tenis, voleibol, fútbol, … dos días a la semana vamos a pasear al bosque de Salburua, y dos días por semana vamos al parque pirata del Bakh
13:00-13:45 Comida, se como siempre todos juntos en el aula, con las guías-maestras, compartiendo ese momento, hablando, la comida es un placer.
13:45-15:30 Experiencia en el aula, cuentos, canciones, arte, música, experimentación, trabajar con la huerta del aula o exterior, yoga.

Los viernes a las 15h disfrutamos de una sesión de natación en las instalaciones del Bakh con monitores especialistas

 

Cada día se preparan snacks saludables entre todos en el aula (pepino cortado, fruta troceada, zumos naturales, patés vegetales, pan casero, galletas caseras, huevo duro cortado…), los materiales están siempre al alcance del niño, pudiendo experimentar ininterrumpidamente con ellos, están rodeados de un ambiente trilingüe, disfrutando del inglés como parte integral del aula así como el euskera.

La comunicación es fluida, rica, desde el aprendizaje del niño, disfrutando con lo que hace. Comunicación a diario con las familias, y trimestral en los cafés pedagógicos que se realizarán en el aula con los padres interesados cada mes y medio.

La comunicación con las familias es importante, se realizan dos reuniones personales con cada familia, así como la escuela de padres que realizaremos por trimestres.

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ÁREAS DE APRENDIZAJE

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VIDA PRÁCTICA

Estos ejercicios ayudan al niño a desarrollar la motricidad fina (para la escritura) y la coordinación.Las actividades de vida práctica son las primeras que se introducen al niño a su llegada a la Casa de los Niños. Son actividades muy atractivas y que les resultan a menudo familiares, como abrir y cerrar cajas, botes, candados; verter de un recipiente a otro; lavar la mesa, trapos… Todos los materiales están adaptados al tamaño y fuerza de los niños, son naturales (de cristal, porcelana, madera…) -no de juguete- y son bellos. Estos ejercicios ayudan al niño a adquirir mayor autonomía en su entorno, lo cual le dará una mayor auto-confianza y así podrá desarrollar una sólida autoestima.

SENSORIAL

En el área de sensorial tenemos materiales que María Montessori diseñó específicamente para todos nuestros sentidos.  El niño trabaja la discriminación de uno u otro sentido y explora sensaciones de color, peso, longitud, textura, sabor, olor, sonido y otras dimensiones.  En algunos materiales también existe la intención indirecta de preparación a fórmulas matemáticas como el cubo del binomio, de trinomio y la tabla de Pitágoras. A la vez que  va afinando cada vez más su apreciación de los detalles y su percepción sensorial, también sigue desarrollando su concentración.

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LENGUAJE

Las actividades de lenguaje responden a una necesidad básica de los niños a esta edad. Las canciones, poemas, rimas, cuentos e historias están muy presentes en el día a día de un entorno Montessori.  Una característica  del método Montessori es que, en la Casa de los Niños, el niño aprende a escribir antes que a leer. Los niños llevan un largo tiempo analizando los sonidos de las letras que van reconociendo fonéticamente.

Cuando el niño está listo, tiene todas las herramientas necesarias para empezar a formar palabras y frases. La escritura está directamente relacionada con algo que se quiere comunicar. La lectura, entendida como la curiosidad por saber lo que otros piensan, llegará más tarde. Se alcanzará cuando uno ya haya podido expresar lo que tiene en su interior.

MATEMÁTICAS

Mucho antes de que el adulto introduzca al niño a las actividades  él ya ha vivido muchas sensaciones físicas de tamaño y cantidad (material sensorial) que se van impregnando en su memoria corporal. Cuando el niño esté preparado e interesado, se le introduce a la suma, la resta, la multiplicación y la división. Siempre con material concreto que permite al niño verlo y tocarlo, sin  pasar prematuramente a la abstracción. Poco a poco, tras mucho trabajar con los materiales Montessori, el niño se va abriendo camino al cálculo mental de operaciones.

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Cultura

El propósito de este material es agudizar los poderes de observación en los niños y extender el mundo que los rodea.

Geografía. Globos terráqueos. Mapas de hemisferios y de continentes. Formas de tierra y agua, Forma específica actual de globos y mapas. Tarjetas de vocabulario con palabras relacionados al tema. Banderas (identificación y emparejar banderas con países).

Historia : Estudio de los días, semanas, meses y años. Relojes (hora) Día y noche, estaciones. Cumpleaños, líneas de tiempo. Festivales, festejos de días especiales.

Botánica. Gabinete botánico (ejercicio sensorial). Experimentos botánicos, partes de la planta.

Zoología. Lecciones introductorias básicas (vida-sin vida, diferencia entre plantas y animales, vertebrados-invertebrados, clases de vertebrados). Partes externas de: pez, anfibios, reptiles, pájaros y mamíferos.

Ciencia adicional. Ecología. Astronomía. Anatomía. Máquinas simples. Geología.

Música y círculo de actividades. Canciones. Movimientos creativos. Ritmo. Instrumentos. Compositores. Danza folklórica (de cada país).

Arte: pintar con témperas, carboncillo, crayolas, marcadores, lápiz, cortar, pegar, arcilla, plastilina, costura, etc… Apreciación de arte-exposición de los grandes maestros…

“¿QUÉ OFRECE EL MÉTODO MONTESSORI? ES UNA CAPACIDAD PARA EL ESTUDIANTE PARA GANAR CONFIANZA EN SÍ MISMO Y UN SENTIDO DE LOGRO.”

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UN DÍA EN UN AULA DE 3-6 AÑOS

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