Las aulas de primaria en Montessori permiten agrupar alumnos de hasta seis edades distintas, uno de los motivos es el que explica esta narración de la guía Montessori del aula: mismo plano mental, riqueza de experiencias, intercambio de opiniones, bondad entre edades, aprender haciendo…

“En la comunidad primaria de treinta alumnos de seis a doce años en la que paso mis días, cuatro niños de entre 9 y 11 años decidieron establecer un nuevo récord mundial para la cadena de ganchillo más larga. Lanzaron sesiones diarias de crocheting mientras se turnaban para leer en voz alta “The Odyssey”. Después de una semana, decidieron medir su progreso. La estrategia que idearon fue medir el ancho de nuestro campo de fútbol, luego extender la cadena de un lado a otro en el campo y multiplicar el ancho por el número de tramos de la cadena de ganchillo.

Inspirado por este proyecto, un grupo de niños de 7 y 8 años decidió que ellos también querían hacer una cadena masiva. Se pusieron a trabajar, y después de tres días mostraron su progreso a los niños mayores. James, el más mayor del grupo, asintió con la cabeza y ofreció dos palabras de aliento: “No está mal”. Los chicos más jóvenes sonrieron.

Al día siguiente, dos miembros del grupo más joven vinieron a decirme que estaban listos para medir su cadena. Mientras les pedía que explicaran su plan de medición, otro miembro de su equipo se presentó con cuatro patrones bajo un brazo, una cinta métrica en una mano y un puñado de reglas en la otra. Partieron hacia el campo de fútbol, atolondrados por la emoción.
Después de un rato, regresaron con cara de desconcierto. “Eso fue mucho más difícil de lo que pensamos”, confesó uno de ellos. Una hora más tarde, uno de los niños de 8 años vino y me dijo: “Hemos pensado en una forma diferente de medir nuestra cadena. Vamos a hacerlo como el equipo de James “.

Mientras decían esto, James, de 11 años, pasó y lo escuchó. Se detuvo y dijo: “El ancho del campo es de 20 pies. Quizás eso pueda ayudarte. Buena suerte. “Luego se alejó.

En la cultura estadounidense despiadadamente competitiva, uno esperaría que los chicos mayores se resienten de los más jóvenes por copiar su idea. Podrían haber guardado su estrategia de medición y datos como información patentada. ¡Después de todo, estamos hablando de establecer un récord mundial! Sin embargo, los niños mayores no solo ofrecieron palabras de aliento, sino que también dieron consejos para garantizar el éxito de los niños más pequeños.

Como adultos Montessori, estamos llamados a modelar los comportamientos de colaboración que queremos que las generaciones futuras incorporen. Y sin embargo, en palabras del presidente de AMI-USA, Gretchen Hall, a menudo somos víctimas de la mezquindad de “una cultura de ‘ellos’ frente a ‘nosotros’, donde miden a otros sobre lo ‘Montessori’ que son y nosotros [use] el término ‘Montesomething’ para desacreditar y devaluar a otros … Nos jactamos de que nuestra pedagogía sienta las bases para la cohesión social, pero no hemos logrado la cohesión en nuestra propia comunidad “.

Los niños saben que la colaboración es la clave para la supervivencia de la sociedad, porque cuando compartimos conocimiento, todos ganamos. Mis alumnos me recuerdan diariamente que son nuestros verdaderos guías, que nos llevan de vuelta hacia la esencia y la verdad de la naturaleza humana. Solo tenemos que seguir.

“Si la ayuda y la salvación están por venir, solo pueden provenir de los niños, porque los niños son los creadores de los hombres”. – Dra Maria Montessori

https://thefullmontessori.wordpress.com/2018/02/25/help-and-salvation/